“我覺得我的臉皮變厚了?！蓖砩暇劈c(diǎn)，在馬克思主義學(xué)院辦公室，剛剛下課的陳東，笑著和記者感嘆到自己身上最大的變化。他是學(xué)生口中最可愛的東哥，他開的選修課“一座難求”，他對工作投入、熱情，獨(dú)樹一幟的教學(xué)方式達(dá)成了思政課的最高抬頭率?！袄蠋熡眯慕?，學(xué)生用心悟”是他的期許，“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”是他堅(jiān)持的教學(xué)理念。他對學(xué)科的熱愛、對學(xué)生的關(guān)懷、對教育的執(zhí)著，點(diǎn)燃了學(xué)生思想的火焰。他曾榮獲首屆全國高校思想政治理論課教學(xué)展示活動(dòng)特等獎(jiǎng)，第五屆全國高校青年教師教學(xué)競賽（思政組）二等獎(jiǎng)、第五屆福建省高校青年教師教學(xué)競賽思政專項(xiàng)組特等獎(jiǎng)，作為一名思政教師，對于思政教育，他有自己的理解與思考。
為學(xué)生備課，我很幸福
思政課枯燥嗎？如果問陳東的學(xué)生，得到的一定是否定的答案。陳東的課堂有很多故事可以聽，他幽默風(fēng)趣的授課方式受到了學(xué)生們的廣泛好評，時(shí)常有不同院系甚至其他學(xué)校的學(xué)生跑來“蹭”他的課。法學(xué)院的廖珈銳深深“迷戀”上了這個(gè)思政老師:“他讓我感覺他不是在講課，而是用盡全力在講臺上舞蹈?！?/p>
進(jìn)入閩江學(xué)院后，陳東老師先后從事輔導(dǎo)員、思想政治理論課教師、兼職班主任、馬克思主義學(xué)院院長等職務(wù)。在六年半的輔導(dǎo)員生涯中，陳東給同事們留下了“勞模”的深刻印象。工作之余，他不是在辦公室加班，就是跟學(xué)生在一起。也是這段經(jīng)歷讓他更好地了解到當(dāng)下大學(xué)生的各種精神困境：宿舍糾紛、感情問題、人際緊張、經(jīng)濟(jì)拮據(jù)等，他發(fā)現(xiàn)還是要從精神上立足，才能有內(nèi)生力量去對抗現(xiàn)實(shí)生活。
從輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)崗到思政教師，一切從零開始。陳東花了大量的時(shí)間來備課。他到宿舍與學(xué)生聊天，或與學(xué)生一起在食堂吃飯，了解學(xué)生希望通過這門課解決什么問題、學(xué)到什么知識。他走出校門，通過訪問企業(yè)、校友，了解用人單位對人才能力與素質(zhì)的要求，在課堂上有意識地引導(dǎo)學(xué)生。
把枯燥的理論講活，要講學(xué)生所想，做學(xué)生的“知心人”。陳東有意識地按照課程大綱，結(jié)合不同學(xué)生的專業(yè)背景，制作不同的課件。面向服裝學(xué)院的學(xué)生，他從冬奧會中國選手入場服裝設(shè)計(jì)講起；面向工科專業(yè)的學(xué)生，他用南仁東的事例闡述大國工匠精神；面對文科專業(yè)的學(xué)生，他講起陳望道“真理的味道非常甜”的故事印證文人對情懷堅(jiān)守……為了做到因材施教，陳東需要花費(fèi)很多的時(shí)間在備課上，才能做到常用常新，但是他說：“能滿足學(xué)生的需要，我很快樂”。
“習(xí)近平總書記在福建工作了十七年半的時(shí)間，給福建留下了寶貴的財(cái)富，也給我們上思政課提供了珍貴的教學(xué)素材。”在陳東的觀念里，思政課不能紙上談兵，要上好“行走的思政課”，把思政課上到學(xué)生的心坎上。從21年暑期開始，他就帶領(lǐng)著學(xué)生開展“追尋總書記的足跡”實(shí)踐活動(dòng)，前往武夷山市燕子窠生態(tài)茶園、武夷山市朱子園，三明市夏茂鎮(zhèn)俞邦村、常口鎮(zhèn)將樂村、萬壽巖考古遺址等二十多個(gè)實(shí)踐基地。在這些地方開展現(xiàn)場教學(xué)，受到了學(xué)生的廣泛好評。陳東說，要培養(yǎng)學(xué)生和祖國大地的情感，要讓他們看見社會的真實(shí)模樣，肩負(fù)起建設(shè)美麗中國的使命，這是思政課的職責(zé)所在。接下來，陳東將會繼續(xù)帶著學(xué)生追尋領(lǐng)袖足跡，感悟思想偉力。
能滿足學(xué)生需要，我很快樂
當(dāng)被問到為什么會堅(jiān)持走思政教育之路，陳東老師笑答道：“我認(rèn)為很重要的一個(gè)原因是學(xué)生需要。作為一名教師，看著學(xué)生抬頭渴求的眼神，我就想我一定要好好備課滿足學(xué)生的切實(shí)需要?！睗M足學(xué)生需要，做起來并不簡單?？菰锘逎恼n本入得了學(xué)生的眼，入不了他們的心。
針對思政課內(nèi)容“枯燥”、教學(xué)手段“傳統(tǒng)”、學(xué)生參與度低、教學(xué)效果不理想等問題，陳東作出了大量有益嘗試。“有人認(rèn)為我是故意講笑話引發(fā)學(xué)生爆笑，其實(shí)我只是為了把課講得生動(dòng)有趣?！标悥|說，在教學(xué)過程中，他喜歡將社會熱點(diǎn)和課程內(nèi)容相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力；同時(shí)，他善于使用描述或抒情性的語言，讓語言生動(dòng)、形象，富有感染力。陳東老師表示：“思政課程是需要灌輸?shù)?，但是要考慮到學(xué)生實(shí)際與具體的課程內(nèi)容。”不能將思政課上成和尚念經(jīng)式的“瞌睡課”，要讓學(xué)生先愛聽課，才能掌握知識、學(xué)會運(yùn)用。這是在實(shí)踐當(dāng)中慢慢積累出來的寶貴經(jīng)驗(yàn)，非一朝一夕能夠達(dá)成。
要有決心，要有恒心。”陳東老師輕點(diǎn)頭。
來自法學(xué)院的黃彤景同學(xué)非常喜歡如此“簡單”的思政課：“陳東老師用潤物細(xì)無聲的教育方式，選用生活中最真實(shí)的案例，潛移默化地告訴我們何成人、何愛家、何愛國，如何為中華民族偉大復(fù)興注入自己的青春能量。他的角色更多是‘播種人’，在我們每個(gè)同學(xué)心里埋下一顆理想信念的種子?！?/p>
不斷追求新高度，我在努力
除了與學(xué)生交流，陳東老師也樂于豐富閱歷、鍛煉自我。時(shí)隔7年再次參加青年教師教學(xué)競賽，難免會有一定的心理壓力，加之在生活、教學(xué)等多重因素影響之下，備賽的精力很容易被分散。他以“萬物有道，惟專注者能入”自勉，老師、領(lǐng)導(dǎo)、同事、父親、兒子，多重身份擠占了他的大量時(shí)間，他也在學(xué)習(xí)如何平衡。不斷磨礪自己的教學(xué)技能，反思自己的教學(xué)方法。在組織的鼓勵(lì)與培養(yǎng)下，陳東老師參加各種比賽和活動(dòng)，以賽促教，以賽促學(xué)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，力求更好了解學(xué)生需要，滿足學(xué)生需要。
面對已經(jīng)獲得的成績，陳東表示所有榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)都需要學(xué)校給予平臺，而未來的路還很長，還會面對很多挑戰(zhàn)，自己還有很多不足需要不斷努力。提及近期學(xué)校正如火如荼進(jìn)行的本科教育教學(xué)評估活動(dòng)，陳東老師表示：“評估本質(zhì)上就是引導(dǎo)老師關(guān)注教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)教學(xué)質(zhì)量文化，參加青教賽也是一種同質(zhì)上的促進(jìn)。如果一個(gè)老師把每一堂課都視為教學(xué)比賽，用心用力上好每一堂課，那一切都會水到渠成?！?/span>
就自身學(xué)習(xí)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，陳東老師對于新時(shí)代的大學(xué)生有一些思考建議：一是不要對著所謂表格去努力，而是要敢于廣泛涉獵，培養(yǎng)適應(yīng)力。人生沒有白走的路，每一步都算數(shù)，要多經(jīng)歷一些摔打和歷練，才能夠真正看清自己。二是培養(yǎng)專注力，練好自己的專業(yè)技能，要有恒心、堅(jiān)持執(zhí)著地去做一件事情。三是要有問題導(dǎo)向，在大學(xué)時(shí)期積淀我們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。大學(xué)生要去真正了解社會的問題，去構(gòu)想思索中國之問、世界之問、人民之問、時(shí)代之問。
轉(zhuǎn)自東南網(wǎng)-2025年4月15日
https://i.fjsen.com/2025-04/15/content_31884239.htm